Mens-leraar op de moderne school: wat is hoop? Mensen op school

Nespodіvano besteedde tot een onbekende leraar in de eerste klas. Cholovik, jonge knul ver na de universiteit, we zijn in de nieuwe eerste. Wat zeg jij? Het lijkt ondraaglijk en wonderbaarlijk.

Woensdag. Na de lessen heb ik een bijbaantje - de discussieclub van scholieren. Zodra het tijd is voor discussie, zal ik eten klaarzetten, jongens, ik kreun en probeer uit te leggen aan de negende klassers, het is nog steeds handiger voor hen, ale cikve: ik sneed af van de kwantumfysica naar de geschiedenis van religie . Als er een korte pauze is, klinkt het publiek nog inconsistenter en handiger eten:

"Aan Andriy Mikolayovich, waarom werk je op school, ben je zo verstandig?"

Hier kreeg ik de kans om zupinitis te krijgen en alles uit te leggen, meer voor zo'n voedsel wil je altijd meer, staat hieronder. Met dit naïeve wonder werd het beeld van de school geformuleerd door een prachtige rang, die werd gevormd door de kinderen van vandaag. School is geen plaats voor de slimme.

Eerder kwam ik vast te zitten met een andere rang van school, op een manier die ik zweer in een soepele boodschap: school is geen plek voor mensen.

Ik ging naar de eerste cursus van de filologische faculteit. Op zulke faculteiten lijkt het niet genoeg om van jongens te houden - er waren maar twee van ons in de groep. Mijn kameraad en ik schonden het departement van de Russische taal, we dronken het op een van de vikladachivs, een rozmov begon en er klonk een vraag: "Nou, wil je journalist worden, ga je naar het televisiestation?" Ik herinner me dat ik er al achter was gekomen, want ik was al begonnen als leraar van het aanvullend onderwijs en koos ervoor om leraar te worden. In mijn hoofd was het beeld gelukkig minder zichtbaar voor mij.

Maar niet iedereen kan gemakkelijk omgaan met de vorm en vorming van jonge boompjes. Tegelijkertijd, een persoon op school - tse eerder vinyatok, lagere regel. Als je jezelf de Dag van Kennis probeert te laten zien in de abstracte school, laat dan, beter voor alles, meer banti, gladiolen en lezers zien, zoals inchecken in de klas. Kozhen vertegenwoordigt deze intellectuele leraar op een andere manier, maar er is één element: deze leraar is een vrouw. En het is niet verwonderlijk, zelfs na het eerbetoon van de rest van het internationale onderzoek van TALIS, waarvan Rusland het lot nam, 85 duizend lezers waren vrouwen.

Maar ook al zijn we in het licht van de geschiedenis gebracht, het is gemakkelijk te begrijpen dat de leraren van de grote periode van de menselijke geschiedenis minder waren dan mensen. Vlasne, het woord 'leraar' is van menselijke oorsprong. Waarom is het nu zo opvouwbaar om de leraar-persoon te vertellen?

Is een mens op school geen mens?

Het blijkt dus dat mensen zelden over hun problemen praten. Niet geaccepteerd. Een persoon kan sterk, tolerant, standvastig zijn, niet schuldig aan opgeven, schuldig aan het doen van alle moeilijkheden en zich geen zorgen maken. Cholovik schuldig maar succesvol. En het succes van het huishouden, vooral tijdens de rest van het uur, wordt afgemeten aan het aantal centen dat je verdient.

Hier zijn er twee redenen voor een onbelangrijke enscenering van een persoon-lezer. Allereerst wordt het proces van geld verdienen omgezet in alledaagse informatie, wat een belangrijk fysiek werk is. Het werk van de leraar is intellectueel, en hoe meer ik voel dat ik niet aan robots werk.

"Het is moeilijk om met je tong te komen en aan te raken" - het lijkt erop dat mensen, als een vervelende geest, het werk van een leraar hebben.

Op een andere manier is een van de belangrijkste redenen voor de smerige promotie naar de leraar-persoon centen. Het is goed, de belangrijke werker wordt goed betaald; als je een beetje betaalt, betekent dit dat je slecht werkt. Ze vzagali, "Is een normale man pracyuvatime voor zulke centen?" Het probleem van het betalen voor leraren is een van de ernstigste en meest vervelende van allemaal.

Achter de woorden van het hoofd van de Minosvita wordt het gemiddelde salaris van een leraar in Rusland 35 duizend. roebel Ter wille van het argument, het gemiddelde salaris van een leraar uit de VS is 180 duizend roebel. roebel Uiteraard andere vitrati, andere economie, en er valt niet veel op te lossen, maar het probleem lijkt nergens te verdwijnen. En als je het "middelste" salaris wilt bereiken, zou het minder nodig zijn om te leven: probeer de eerste rivier van de praktijk op school, profiteer van meer dan 20 jaar, stijlvolle kerіvnitstvo, dodatkovі werkgelegenheid (en alleen in dit seizoen, u kunt het "gemiddelde" salaris nemen).

Carrière voor nieuwkomers

En toch, met de eerste veranderingen, blijft een jonge man aan de kant van andere mensen als hij de universiteit binnenkomt. Een samenvattend feit: de school heeft het idee dat de jongen na de school naar de pedagogische faculteit is gegaan, ze hebben het tenslotte nergens anders naartoe gebracht. Vin is dus geen goede tijd en er is niets om met hem over te praten.

Het is noodzakelijk om te zeggen dat dit idee niet op een lege plaats verscheen. Zvichayno, bij de pedagogische faculteiten, is de competitie het hoofd van de lagere. Het is duidelijk dat de jongens meer bereid zijn om de dribnitsa te pakken en te spuwen. Ale khіba worden dergelijke toespraken niet op andere faculteiten gehoord? Voor altijd zullen er mensen zijn die leven van traagheid, en er zullen altijd mensen zijn die hun activiteiten, zoals bellen, koesteren, klaar om eerlijk te werken en resultaten te behalen.

Ik zorgde op geen enkele manier voor mezelf vanwege degenen die zich bij de Faculteit der Filologie hadden aangesloten. Ik koos voor yoga en het werk van een leraar, omdat ik gemakkelijk wilde slagen en naar meer prestigieuze faculteiten, ale, prote, er slimmer uitzag en zinnen als "nou, niets, zelfs als het niet obov'yazkovo is voor een specialiteit, een smut - neem een diploma” begeleidde me om het te doen voor een lange tijd. Zo kun je bij de eerste rotatie gemakkelijk een baan op school krijgen.

Wie vmіє, beroven; wie niet kan, lees anderen

Als we ons bewust zijn van het feit dat je serieus bent en niets kunt veranderen in je verlichting, is er nu maar één verandering. Voortaan, voor de toekomstige leraar-persoon, worden ze niet minder dan spontaan, maar ook schitterend neergezet. Bij rozmovah over de nieuwe, denken ze aan de "dwaas" van de mist, gezegend.

"Niet iedereen zou advocaat moeten zijn", zegt de oom. "Wie kan niet werken - lezen" - om oude kennis toe te voegen. "En op het moment dat u zaken doet" - de som van de premier.

Als je alle oorzaken in één keer hebt opgepikt, kun je laten zien dat een soort van druk op jezelf een leraar-persoon is, vooral een jonge fakhivet. Het beeld van een leraar in aanwezigheid van een svіdomosti z-volk, als gids voor kinderen in de wereld van kennis en een mikpunt voor erfenis, verandert in een eeuwig dronken arbeider / historicus / geograaf, of een nuchtere fіzruk, die eruitziet bij de schoolkinderen bij de oproerkraaier.

Zvіdsi sumnіvi ik vrees batkіv vіddavati dіtі class, knіvnіk є є chilovіk. Podsumok - flagrante minachting voor het beroep.

Verlichting bij Harmony

Hoe meer spanning er is bij de lezer-kinderen, hoe gunstiger voor hen geplaatst, des te eervoller tussen de leraar en de kinderen. Het verlichtingsproces is een tweezijdige, en aangezien kinderen van de "zavdyaks" van de soepele overvloed de leraar niet in alle ernst kunnen accepteren, zal de training niet mogelijk zijn, zelfs als het een soort talent als leraar is.

Laten we de waarheid zien over degenen dat alles in evenwicht kan worden gebracht, dat harmonieus, gek, stagnerend en tot de verlichting van die vihovannia. Het is moeilijk om alle specialiteit te wiebelen zonder een menselijke injectie, het is onmogelijk om het te wiebelen zonder de deelname van een vrouw.

Het beroep van leraar kan worden omgeven door één artikel, en de scherven van zo'n omgeving zijn negatief voor kinderen.

En dus wil je ze laten zien dat de school een plek is voor slimme mensen, een plek voor maatschappijleer, een plek voor getalenteerde mensen.

Een frame uit de film "Poluvannya" (2012) was te zien in het voltooide artikel.

Bij het vorige bericht over boeken ging de bespreking van de kennis over het onderwerp lezers. Een van de beschadigde aspecten is het gebrek aan leraren op de school. Navit vyslovy dacht dat їhnya vіdsutnіst negatief betekent voor vyhovannі-jongens.
Wat zijn de redenen voor het gebrek aan aantal mensen op school?

Pedagogische universiteiten klinken als meisjes. Dus, voor zover ik weet, was het over de radiale uren, dus het was meteen. Zelf ben ik afgestudeerd als pedagogisch medewerker. Voor mijn waarschuwingen, jongens, de daling van de faculteit en specialiteit is 25% voor de gemiddelde student. Schuld om minder de faculteit van DIFP (vooroorlogse en fysieke training) te worden, het aantal studenten is 100%. De meesten van hen volgen de specialiteit van een leraar lichamelijke opvoeding en gaan professioneel en professioneel sporten. Lichamelijke opvoeding is goed voor hen. Een andere menselijke faculteit, de khloptsiv vіdsotkіv 75-80, de hele faculteit, die klaar is om stoelen te lezen en te oefenen.
De vrouw zelf - PIMNO, de sterren verschijnen in de lezers van de cob-klassen. Daar zijn de jongens gewoon zeldzaam, God verhoede, als je genade hebt, dan één per groep. Vaak niet gelukkig en niet gelukkig.
Tobto al in de cob-fase (gezondheid van specialiteit) moeten we het aantal mensen en vrouwelijke leraren verhogen van 1 naar 4. Tegelijkertijd bedreigt het leger de jongens. Ik heb geen yakbi gevraagd, veel jonge mensen, om lid te worden van pedagogische universiteiten, ik zou nog kleiner zijn geweest. Wat zijn de redenen?

klein salaris leraar, zoals bij mij, is niet de belangrijkste reden. Halverwege de jaren 90 was het salaris van een ingenieur niet hoger dan dat van een leraar, maar de polytechnische universiteiten waren niet beroofd van katoen. Tegelijkertijd worden de salarissen van docenten verhoogd en kan de mogelijkheid tot bijles worden vergroot. Ik denk dat het niet minder is om uit te gaan, lager bij een gewone kantoorklerk dan bij een kleine ambtenaar. Jonge leraren maken het goed, belangrijker nog, omdat de stank niet al te goed is voor de ervaring. Crim salarissen є priemnі plussen, op basis van een gratis schema, hoef je niet van 8 tot 5 te zitten, nadat je de lessen hebt gehaald die volny zijn. Twee maanden toelating is ook geen zwakke bonus.

Zichtbaarheid van loopbaangroei- de reden is al ernstig. Veel leraren, omdat ze voor school na het instituut kwamen, dus verloren ze hun gewone leraren tot hun pensioen. Yaka kar'єra kan moeder een lezer zijn? Hoofdleraar U kunt bijvoorbeeld directeur van de school worden. Ale, naar mijn mening, veranderen de directeuren van de scholen zelden. Alleen gaan in de buurt van de wijk, de stad en het ministerie. Bier in huis wordt meestal geconsumeerd via de stappen van een schoolleraar. Om te vertrekken, dat de leraar misschien niet het vooruitzicht heeft op loopbaangroei, alleen groei in een speciaal en professioneel plan. Dit is de as van het specialisme van het vak.
Na geschreven te hebben over de kar'erne, de groei van de lezer, denkend aan de vikladachi vishu. Ze kar'ernі gaan tezh niet te lang. Afdelingshoofd, decaan, rector. Tezh smelt lang niet allemaal. Maar vikladachs lijken meer speelruimte en creativiteit te hebben. Sommigen van hen werken bij 2-3 universiteiten, anderen werken bij andere instellingen, staatsbedrijven en commerciële instellingen. Navit op school om lessen te geven. Abo wijden zich aan de wetenschap.
Als een kwestie van manoeuvre zijn de meesten van hen gebonden aan hun eigen school en krijgen ze voor de kortste tijd bijles. En weinig mensen werken één keer op twee scholen, zonder al over een commerciële organisatie te lijken. Waarom zo uit de kast komen?

Leraar zijn is niet prestigieus. Het aanzien van het beroep is lange tijd gedaald. Het prestige van het beroep is rijk aan waarom het gebonden is aan centen en romantiek, die wordt gecultiveerd door slangen en vlechtwerk van mystiek. Met romantiek, die wordt gecultiveerd, lijkt het strak in de rest van de rots te zitten, zodat centen naar voren komen.
Ale chi prestigieus is om dokter te worden? Wat een politieagent? Of misschien een ingenieur? Volgens mij hoeft dat niet meteen. Het prestige van de beroepen van het leger en de militie wordt ondersteund door televisieseries en films, medicijnen, en dus hebben ze geen last van het medische beroep. Het salaris van een arts-therapeut op een polikliniek is niet afhankelijk van de leraar van de school. Geneeskunde, waarheid, toch, meer commerciële onzin, lagere pedagogiek. Er zijn meer privéklinieken, lagere privéscholen.
Het gebrek aan prestige van het beroep is de reden, maar het is hetzelfde voor jongens en meisjes, en er zijn een aantal beroepen die zelf niet prestigieus zijn. Daarom, ook als je mee wilt doen aan de beroepskeuze, jongeren, maar niet voor ons.

Zorg voor kinderen - de vrouw is aan de rechterkant. Grootste reden. Misschien lang niet alles kunnen zien, maar hier bij de brug zit een lezing van de vereniging: een vrouw is een kind, een kind is een vrouw; vihovannyam-kinderen kunnen eerder voor ons zorgen dan vrouwen. Betrokken zijn bij kinderen is niet zoals een mens. Studeren aan een pedagogische universiteit is hetzelfde, maar leraar zijn op een school is iets anders.
Respect, dat oudere wetenschappers, dan een groter aantal lezers van een persoon. Bij de kinderkooien zijn geen tekenen van woede te bespeuren. Er zijn er maar weinig in de cob-klassen. Dali їх meer worden, leraren, beoefenaars, atleten, levensveiligheid. - obov'yazkovo cholov_ki, scho zustrіchayutsya і in andere wetenschappen. (Vóór de toespraak kwam ik nooit in het leven van een persoon-lezer van literatuur.) Aan de Pedagogische Universiteit van Vikladachiv-Cholokovik zijn er niet minder antrohi, een vrouw, een middenklasse, die bezig zijn met pedagogiek.

Als je wilt, maak je dan niet zo druk. De leraar, Mentor in de geschiedenis is het hoofd van een man. Meer tsaristisch Rusland was de grootste lezer van de menselijke status. Dat is een traditie. Ale, op zo'n Stralend uur, hebben de vrouwen meer gehamsterd op school? Zou het het lot van de oorlog kunnen zijn, als de volksleraren en de studenten van de pedagogische universiteiten ten strijde trekken en zich niet omdraaien?

Wie is schuldig, een persoon op een moderne school - geen droom, die niet weet hoe hij een 'persoon'-beroep moet beheersen, of een onafhankelijke held in een vrouwenteam, die een harde webbing trekt voor een jeugdige generatie?

ps. Ik zou graag de gedachte aan de leugenaar willen voelen, als ze buiten de grenzen van de SND leven - hoe kun je in andere landen omgaan met menselijke leraren op school?

Op het “regeringsjaar” sprak Olga in het kader van de minister van Onderwijs en Wetenschappen over het soevereine beleid op het gebied van onderwijs, en ook over de opmerkingen van de parlementariërs. Zokrema, de plaatsvervanger veroorzaakte een "negatieve instroom van internet" op schoolkinderen, evenals een recent incident van de aanval van de 15-jarige student op klasgenoten en de lezer in de buurt van Moskou Ivantivtsy met "een korte hoeveelheid menselijke opvoeding. "

Vin noemde het huwelijk van docenten en studenten "een groot probleem" en riep op "om de interesse van studenten te vergroten om deze rol van onderwijs op scholen te leren", en ook "veel voorkeuren geven voor een uur om pedagogische universiteiten te betreden".

De minister was goed voor hen dat leraren-leerlingen meer mogen hebben op scholen. “Bij Tuva is bijvoorbeeld een proefproject uitgevoerd, in het kader van een soort schoolonderwijs was het mogelijk om jongeren tot 40 jaar oud te krijgen. Gedurende radyansky-uren legden ze pillen neer, alsof ze van mensen waren, zoals ze oefenen op landelijke scholen. Vaughn voegde eraan toe dat ze de afgevaardigden niet kon dicteren, dat ze zelf de wet kon accepteren, maar ze zei dat de praktijk om mensen naar school te leiden niet werkte en niet zal werken.

Eerder zei Vasilyeva dat een vrouwelijke pedagoog op een persoon lijkt. “De geschiedenis zelf kende de balans. Zoals je weet, waren er veel mensen-leraren op het achterhoofd, toen veranderde het uur en veranderde het magazijn. Toen begonnen de vrouwen voor de leraren te zorgen. Nini nou mi bachimo zovsіm іnsu foto, kom jonge jongens, leraren-mensen, het is geweldig. Al met al een goede en positieve trend. Ik rotzooi niet met iets smerigs, integendeel, ze steunden me”, aldus Vaughn.

Dosvid Tuvi, over wie Vasilyeva sprak, zweert bij de doelgerichte vormgeving van het menselijke managementmagazijn op scholen. Het hoofd van de republiek, Sholban Kara-ool, hing het voorstel drie jaar geleden op. “Een van de voorbidders van de directeuren van scholen kan worden erkend als een aantal menselijke leraren, en vóór het gebied van yoga is het noodzakelijk om patriottische vihovannia op te nemen, samen te werken met de toekomstige verdedigers van Vitchizni.

Een school zonder mens is hetzelfde, het is niet hetzelfde. Vihovannya toekomstige man zonder man - is onaanvaardbaar aan de rechterkant. Je kunt een menselijke kont niet vervangen voor kinderen,

- Het verklaren van een fout bij de gezant bij de Opperste Khural. Tot 2016 werd een complex van inzendingen gevormd in de republiek, yak zaluchayut pochatkivtsiv "makarenka" naar school.

Bijvoorbeeld de personeelsreserve van directeuren van scholen en yogabemiddelaars, die is ontstaan ​​​​met de verbetering van de genderbenadering. De "routekaart" sprak over de ontwikkeling van hypotheken voor leraren-personen en het toekennen van percelen voor het leven. Veteranen van interne justitie en deelnemers aan gevechtsacties zweven vooral op scholen, jak, voor het idee van de verdediging van de republiek, kan de preventie van wetsovertredingen onder studenten verbeteren. Daarnaast is de wedstrijd "The Best Teacher-People of Tuva" in het leven geroepen.

Plaatsvervangend Derzhdumi Lyubov bij de vestiging van "Gazeta.Ru" kondigde aan dat het niet langer mogelijk is om meer menselijke kaders naar school te krijgen. “Het is belangrijk dat niet alleen de vrouwen, maar ook de mannen voor de kinderen zorgden. De stanks worden opgevat als machtige mensen met een suvorish karakter, die in bepaalde situaties kunnen worden gebruikt.

Het is echter wettelijk onmogelijk om de prioriteit van mensen vast te leggen bij het aansluiten van een baan op de middelbare school, dus het is noodzakelijk om het genderbewustzijn in pedagogische magazijnen op andere manieren te stimuleren",

- Gepromoveerd parlementariër. Als directeur van de privéschool "Spadkoymets" verklaarde Dukhanina dat in haar hypotheek ongeveer 40% van de studenten menselijk is.

"In Rusland ligt zo'n indicator echter dicht bij 10%", zei de afgevaardigde. Vaughn voegde er ook aan toe dat Rusland vaak ondersteuningsprogramma's biedt voor leraren, plattelandsleraren, onafhankelijk van de staat.

Directeur van de Moskouse School nr. 1561 Valeriy Pazirin rozpovіv "Gazeti.Ru" dat de hoofdstad alle nodige geesten heeft gecreëerd voor de mensen-leraren. “Het is waar, de vrouwen in de wereld oefenen meer, hoe lager het aantal mensen, de prote in het ideaal kan 50 tot 50 zijn. Moskou heeft gezorgd voor een dagsalaris, zoveel mogelijk om aan de behoeften van de vader van het gezin te voldoen, ”benoemt Pazirin.

Het hoofd van de school van de hoofdstad kondigde ook aan dat ik vóór yogo zou beloven regelmatig veel jonge leraren te komen. “Onze school breidt uit en ik heb constant interviews: in de zomer van 2017 heb ik 10 vrijwilligers aangenomen.

Met wie ik geen sekseverschillen zie op het interview: wie beter is in zijn specialiteit, ik neem hem mee.

Jonge jongens gaan met een fel licht naar de middelbare school, ze willen beter worden in hun vak en ik straal, zodat ik hun dagsalaris veilig kan stellen', aldus de expert.

In de toekomst, met respect voor Pazirin, rustten alle problemen op degenen die mensen zich ongemakkelijk voelden vanwege de onmogelijkheid om goed voor hun gezin te zorgen. Tegenwoordig hoeven jonge sollicitanten, nadat ze een deskundige hebben aangesteld, geen informatie te zoeken en aanvullende middelen te krijgen: ze zijn geïnteresseerd in het beroep.

Het idee dat mensen minder werken als Trudoviks en fysieke leraren is een genderstereotype, zei de directeur van een Moskouse school. “Onder de mensen zijn er geen zingbare rozpodіlu z-onderwerpen. Mijn school heeft een paar historici, filologen, muziekleraren, veel wiskundigen en natuurkundigen', scoorde de wijn.

De wetenschappelijke faculteit van het Instituut voor Onderwijs Nataliya Lubomirska vertelde Gazetі.Ru dat het beroep van leraar altijd een voordeel is geweest voor vrouwen. “Een korte dag, het vermogen om jezelf te respecteren - voor deze stank om naar school te gaan. Studenten op scholen staan ​​niet voor ons klaar voor genderevenwicht. Scholen - voornamelijk in de regio's - voor sommige mensen worden ze alleen vertegenwoordigd door een arbeidskracht en een leraar lichamelijke opvoeding ', zegt Lyubomyrska.

De deskundige is heroverwogen, dat de staat weinig heeft gedaan om de activiteit van de leraar te bevorderen. “Vroeger werden jongens met een niet-pedagogische opleiding naar school gebracht, nu kunnen jonge fahivtsy pedagogische instituten afmaken om op scholen te werken. Het is noodzakelijk om aanvullende beroepsopleidingen te volgen op basis van vooraanstaande universiteiten, waarna men kan doorgroeien tot leraar. Degene die is afgestudeerd aan de biologische faculteit kent niet minder dan een afgestudeerde van de pedagogische universiteit, 'zong Lubimirska.

Sociaal psycholoog Natalia Varska legde de aard uit van het kleine banket van mensen die aan de stoel van de vikladach zitten, wat in Rusland een stereotype is geworden, maar de lezer is het beroep van een uitsluitend vrouw. “Geen magere jonge man wil naar een ‘vrouwen’-baan. In de pre-revolutionaire uren waren de vikladachs in de gymnasiums echter mensen. Otzhe, zo'n robot is niet langer een leven ', zei Gazeti.Ru.

Een andere nuance, die mensen in de activiteit van vikladatskoi kan beïnvloeden, is het respect voor de kant van de student.

De psycholoog is onder de indruk dat schoolkinderen praktisch in de huidafzetting worden aangetroffen, omdat ze stikten bij de lichamelijke leraar en vikladach van de natuurkunde. In het geval van fluctuaties, als de leerlingen de platonisten bijna op het punt van een kind beschouwen, zijn er toch enkele dingen die gemakkelijker zijn, dat en het fysiologische gebied van de stank zal niet met zo'n ymovirnistyu, zoals "niet-wettelijke" studenten van leraren en studenten en schoolkinderen.

Hier ligt alles in de voorbereiding van de leraar. De stank is de schuld van de sterke immuniteit van de moeder: zoals artsen een taboe hebben op stoken met patiënten, zo is het met schoolspirobitniks - op academici. Je kunt moreel onstabiele mensen niet op school nemen, omdat je je gevoelens niet kunt beheersen. Als ik word aangenomen, moet ik een uur lang testen', promoveerde de sociaal psycholoog.

Het is waar: de school heeft weinig mensen. Is het niet mogelijk om een ​​salaris te betalen? In ons uur en onze tijd is er meer in de stad Omsk - het is mogelijk! Prote-robot op school - maar liefst een paar centen voor een maand. Leraar, leraar - bel ons door. Als je het resultaat accepteert en kennis overbrengt, dan zou je niet willen omgaan met de problemen van het betalen voor het werk. We zijn hoofdzakelijk materiële mensen, maar geestelijk in ons is het ook de sleutel. En als er een persoon op school is, dan is de robot niet minder dan een portier, een wachter, een loodgieter en een reparateur, en een gecertificeerde leraar, klaar om te leren, maak je klaar om te leren. Het antwoord op de vraag: waarom het aantal studenten in de scholen niet rijk is - je kunt het vinden op internet. Ale stink, die geweldige mensen werken samen.

- Leraar-persoon op de school - het is geweldig! - een vooraanstaande collega en lezer van de geschiedenis, een vrouw. - Roepen tot oorlog! Leer, bel, disciplineer jezelf, tenslotte een man, een autoriteit. Het pedagogisch magazijn van een vrouw stimuleert ook tot het punt waarop je er altijd goed uitziet. De kijk van die man op de problemen van de school kan worden herzien door de blik van vrouwelijke lezers. Maar in het belang van de school.

– Waarom zijn er weinig menselijke leraren? - Ik voed een bekende econoom met een koud hart.

- Mensen zijn terughoudend om naar school te gaan, jongeren - vooral! De eerste is niet transversaal - hetzelfde salaris. Yakscho є sіm'ya, dan zal het salaris van de leraar in de middelste knop klein zijn voor її utrimannya.

En de as van wat de marketeer zegt - "Ik probeer door te gaan" op basis van informatie op internet kan vipadkovo zijn:

– Het is klein, ambitieus (niet voor iedereen) om carrièregroei te realiseren en de hoogten te bereiken, te pronken. De school heeft er geen. Nou, word de beste leraar, maar financieel win je niet.

- Een leraar kan minder zijn dan iemand die meer van kinderen houdt, dus je kunt geduldig zijn en het onderwerp correct uitleggen. I ce wordt niet aan iedereen gegeven.

Toen hem werd gevraagd, was de directeur van de school een wijs persoon, van middelbare leeftijd en voorzichtig:

- Als iemand de nodige capaciteit heeft, dan gaan we niet meer naar school, maar proberen we onszelf op een ander gebied, de є car’erne groei, we kunnen meer verdienen in minder dan een uur. Het weer van het moment verandert een uur lang ongelijk, zodat de lessen in de eerste kunnen zijn en de andere wisselen, soms is de blokkade groot, maar het kan hetzelfde zijn ... Je kunt niet naar school, de praktijk de eerste wijziging met de wijziging, bijvoorbeeld. De stad heeft veel vergelijkbare scholen! Weet je, wat voor soort bouwpersoon voelt zich tevreden op school en gaat nergens heen? Ik kan of wil niet ver vallen, ik heb geen unieke talenten, maar ik zou moeten zijn zoals jij, zodat ze hem hoorden, de kinderen laten gaan.

Ik ken de jonge leraar Vitaliy Oleksiyovich Stepchenko bij de VIII International Axiological Readings. Bij het lezen van de wijnen zijn we door een van de secties gegaan. Jong, verstandig, intelligent. Analyseer de toespraken competent, terwijl u de vuiligheid en de suttave ziet.

– Ik werk bij de Bagatoprofile Academie voor de ononderbroken verlichting van de docent geschiedenis en moderne wetenschap. Ik geef trainingen voor trainingen tot en met de en DPA, ik houd me bezig met het voorbereiden van hoogbegaafde kinderen uit districten in de regio om deel te nemen aan vakolympiades. Branch "MANO" is de Siberische school van de nieuwe generatie, waarvoor ik de derde leraar geschiedenis en moderne wetenschap ben. Tot vijf jaar geleden werkte ik als docent geschiedenis en moderne wetenschappen aan de centrale verlichtingsschool in Kiev.

Vitaliy Oleksiyovich studeerde af aan de Faculteit Geschiedenis van de vernoemde Staatsuniversiteit van Kiev. FM Dostojevski, wijnhistoricus achter fach. Postdoctorale student van OmGUPS voor de specialiteit "Geschiedenis". Kandidaat Historische Wetenschappen. Yomu is 30 jaar oud, vriendschappen, ondergang donka.

- Wat is het beroep van leraar voor jou?

- Voor mij is het beroep dat waar ik vol leven was, dat waar ik uit tevredenheid werk. Zelfs van de pochatkovo-school, geschiedenis lezen, veel lezen, alles herlezen wat met geschiedenis te maken had in onze mystieke bibliotheek. Ik heb met succes deelgenomen aan olympiades in de geschiedenis en wetenschap van de wetenschap op de middelbare school. Voor de eerste maand in de regionale Olympiade in de geschiedenis in de 11e klas, zonder een drankje, werden ze uitgereikt aan de OmDU aan de Faculteit der Geschiedenis (een gouden medaille werd gewonnen, het gaf recht op één graad en geschiedenis werd toegekend als 100% voor het winnen van de Olympiade). Op de universiteit heb ik veel geleerd, veel gelezen. Na de zomer doorgebracht te hebben met archeologische expedities (helemaal dicht bij het lot van het leven in Tayzi voor een uur om meer te leren, vijf jaar daarna, їzdiv). Op het vijfde jaar van de universiteit, pishov pratsyuvati voor school als leraar. Vanaf dat uur probeer ik mijn kennis door te geven aan de leringen, om er belangstelling voor te ontwikkelen voor de geschiedenis van die disciplines van de wetenschap, ik onderwijs logisch denken. Het moet worden beoefend door schoolkinderen, aanvragers, studenten. Zodra de jongens naar buiten komen, leven en liefde en optimisme, rijk heet, lachend. Tse dozhe dopomogaє in het dagelijkse leven van suvorih-leraren. Over de beroepskeuze is niet zielig, ik ben bezig met wat ik wil doen met een korreltje zout. Pratsyuvati brengt rijken, maar ik straal, dat ik dit leven kan voorzien van alles wat nodig is.

- Chi neemt vaak het lot van de gesprekken?

– Kom ons vaak bezoeken, net als bij axiologische metingen. Alleen doe ik er zelden aan mee, andere mensen zorgen voor scherven van MANO. Ik ben een vikladach, de organisatie van oproepen naar mijn obov'yazkiv om niet binnen te komen. Als je al het andere wilt zien wat IANO doet, kun je naar de website gaan of een interview vragen met onze rector Volodymyr Ivanovich Gam. Van doctor in de pedagogische wetenschappen, professor, academicus, geëerd leraar van Rusland. Van u duzhe tsіkavo rozpost over alles. Het is mogelijk om het te laten zien, erover te praten met hem - je weet veel en een goede strateeg. In axiologische lezingen, neem ik mijn lot niet meer.

– Heeft u ooit als specialist in de parochie gewerkt?

– Zonder problemen met Svіtlana Petrivna Barantseva, het is alleen op axiologische metingen. Ze leidt een groot werk en leidt de ontwikkeling van de spirituele en morele ontwikkeling van de groeiende generatie. Tot її roboti lig ik met grote zorg. Tegelijkertijd hebben we maar weinig mensen die soortgelijke toespraken willen houden. En daar is ze een professional, ze kent het systeem van de robotschool goed, ze kan de plooien van spraak uitleggen met een eenvoudige en intelligente geest. Docenten houden van її opmerkingen. Pratsiyuyuchi zі schoolkinderen, ik begrijp wonderbaarlijk dat op het gebied van moraliteit jonge mensen en kinderen grote problemen hebben. Niet alle moederlandkinderen hebben de noodzakelijke opstanding. Op school natuurlijk, hoe je veel dingen kunt leren die je niet kunt, hoe je de vaders kunt verslaan. Maar idealen, principes, normen en speciale toepassing van leraren spelen hun rol.

- Waarom kan de school er tegelijk in en uit?

- De school kan goedheid en rechtvaardigheid, patriottisme, wederzijds respect onderwijzen. En ik ben een levend hulpmiddel om dit proces te helpen. Jammer, internet is de tv-zender voor de andere kant. En zomaar, we zullen de susilla van familie vihovanya met hen grootbrengen, als leraren kinderen willen hechten, zullen er positieve resultaten zijn. Aje, we hebben veel aardige, aardige, zwaaiende kinderen. Even een klein beetje respect voor ons tegenover de "vuile", de stank valt in de vіchі.

Ik geef Vitaliy Oleksiyovich geen eten over degenen die een maand lang veel wijn verdienen en geruïneerd zijn door kar'erny-bijeenkomsten. Wat kan deze wonderleraar zijn - tim and share van de kinderen. Geschiedenis is een onderwerp van liefde, en ijver is de eer van een leraar.

De grootste lof voor de leraar zijn de ogen van de leraar. Hoe vaak we vikladaemo een uur les geven, alsof we gemotiveerd waren om de generatie te laten groeien, met welke rang de jongens het materiaal zullen winnen - de hele robot aan het begin van de hypotheek. Onze vchinki onthouden, en kennis - vikoristovuvatim voorgoed.

Ik lees hier dat de zin van het leven is met de service. En het beroep van leraar is een van de rustigste, waardoor je het het meest kunt realiseren. Het is naar mijn mening alleen maar belangrijker om ervoor te zorgen dat we op school niet minder dan een lezer zijn, en dat leraren op een juiste manier kinderen respecteren, en zelfs onze service kan veel goeds brengen.

Het probleem van het ontbreken van iemands infuus was altijd geworteld in de school. Aje, we hebben veel verschillende families en veel jongens, zoals opgroeien in de vrouwenfokkerij. En in deze situatie ben ik een enge, cicavi-man, die jou kan leiden - een schoolbegeleider. Laten we hopen dat er meer Daedalus waren!

Victor Vlasov